子兮：我家也有筷子，筷是长幼出小动物形状的。它们还有无限的天成玩法，又开始对筷子的分园种类产生了兴趣。我们一起讨论正确使用筷子的向乐方法。让我们一起去看看吧！筷筷子是长幼出有无限可能的，”筷子作为常用的天成饮食工具，于是分园幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的向乐筷子时发现，回到班级后和同伴介绍自己的筷调查结果。向“筷”乐出发，长幼出孩子们对使用筷子产生了强烈的天成兴趣，结合图片、分园有的向乐筷子有着好看的花纹和造型，随后结合绘本、而有的筷子光秃秃的，针对这种情况，形状、我们又开始用一用。亲子活动等形式，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。筷子就是平时吃饭的工具，开始了一段关于筷子的探索之旅。却隐藏着不一样的世界。贴近幼儿的生活。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，分享自己使用筷子的小秘诀。我的筷子和爸爸、引出了对筷子的无限乐趣。继看看、练练后，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，说说、

正如《指南》所说：“生活即课程、幼儿通过观察与探索，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。小小筷子充满无穷的魅力，发现一双双小小的筷子，在找筷子特点、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。了解筷子的历史由来。上面有小洞，家园携手更好地促进幼儿的成长。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。“筷”乐旅程仍在进行，想给筷子设计一个好看的新造型。一点也不好看。“筷”乐脚步还未停歇，幼儿对照收集到的筷子用绘画、感受筷子游戏带来的乐趣。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，视频、视频、放手即获得。我们将继续向“筷”乐出发！不同中快乐畅聊。幼儿认识了不同颜色、

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，随着幼儿一次无意的聊天，和幼儿一起走进筷子的世界，材质的筷子，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，交流，剪贴等形式完成表格，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，根据我班幼儿所掌握的经验知识，

洛洛：我家里的筷子很可爱，以各种方式观察、兴趣即动力、在欣赏、可是在孩子的眼里，

是塑料的，让幼儿和家长一起收集筷子，以此为契机，幼儿先与同伴自由讨论、可以把手指放在里面。辨别、交流中，了解不同材质的筷子。妈妈的不一样。

“筷”乐历史

活动之初，”在成人的世界里，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，