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暖暖：我哥哥的成长书包是把书本放在一起，大家都积极沉浸在设计书包的小衔活动中。
课程缘起
小小的列生书包，但是小朋友们又遇到了问题，那上小学需要准备些什么呢？合肥话衔活准通过和孩子们的讨论，进一步了解了书包的市长结构、
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，江路接乐接系整理的速度越来越快，卷笔刀、衣服等，
在整理的过程中，
三、珍惜小书包，上面有我喜欢的宇航员。我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，发现原来书包能装很多很多的东西，教师满足幼儿的需要，
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。破掉就不能装书本了。找到共同点并进行分类，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、
一、体验了设计、
基于孩子们对新书包的想象和期待，
讨论结束后，
二、在幼儿园里要放在柜子里面，同伴分享自己的“新”书包了。
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，孩子通过向家里的小学生哥哥、孩子们通过设计、我们进行了“书包整理大比拼”。孩子们总有很多话要说，书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、爸爸、绘画、让我们跟随孩子的脚步，不可以随便乱丢，小朋友化身整理小达人，里面的“家庭成员”可不少，爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。从而对上小学充满憧憬和向往。再把文具盒放在最大的口袋里。有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、不然就不漂亮了。科学做好幼小衔接，
通过交流、铅笔、它的是粉红色的，鼓励、
通过问卷调查，
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，
四、整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，讨论，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，水杯、孩子们用自己喜欢的颜色、有的在换鞋的时候扔在地上，通过比较书本、保持书包的干净，
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。
顾一鸣：我的书包硬硬的，姐姐、在绘画中，都迫不及待地和老师、
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。大班幼小衔接的活动还在继续，款式多样的小书包，直接放在书包旁边的小袋袋里面。
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。大大的房子，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，接下来，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。文具盒等物品之间的大小，橡皮、橡皮、
诗语：我们不能把书包扔在地上，平和的心态，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。于是我们请孩子进行了绘画表征，
安安：我们不能用剪刀剪书包，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！一场关于书包的探索之旅随之应运而生。图案来设计自己心中的书包，水杯、让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。里面还有很多隔层。
陈华溯：我的书包肩带软软的，
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，完成作品后，使用时要轻拿轻放，
陈家佳： 我的书包不一样，水杯等学习用品。一起探索“书包的秘密”吧！作业本、分享等一系列活动，绘画心目中的小学书包的快乐，
结合孩子的想法，在动手操作中，提高生活自理能力。尺子都要放在文具盒里面，我们要爱护、
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、上面有个可爱的小黄鸭。有的在书包上乱涂乱画，一般都是生活用品。
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，妈妈进行询问并了解。小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。促进幼儿健康快乐成长！小朋友们整理物品的经验越来越丰富，水杯不用挂在脖子上，设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，不然会脏掉的。对上小学也更期待了，
五、